要改善小学生的拖延性，可以从以下几个方面入手：
目标明确
设定清晰目标：与孩子一起制定明确、具体的学习或活动计划，包括任务内容、完成时间和预期结果。这有助于孩子建立时间观念，明确自己的责任和目标。
分解任务：将大任务分解成若干小步骤，每完成一个小步骤都给予孩子肯定和鼓励，以增强他们的成就感和自信心。每天回来的作业，可以把它分解为几个小目标，或者按照背诵的、书写的、实际操作的分门别类，让孩子一项一项地完成，一个一个地解决，做完一项就做一个标记，这样孩子更加清楚明了，也有利于激发成就感。
时间管理
教授时间管理工具：逐步引导孩子学习使用时间管理工具，如时间表、闹钟、番茄钟等，帮助他们学会规划和管理自己的时间。孩子在做作业的时候，可以让他们自己设定时间，不断地树立时间观念。
设定时间限制：为孩子设定明确的任务和时间限制，要求他们在规定的时间内完成任务。在规定时间范围内完成任务的可以用积极的符号标注，没有完成的给予消极的符号标注，如果积极的符号越来越多，就应该给予适当的鼓励。
兴趣激发
巧妙想象：鼓励孩子将任务与有趣的事物或场景联系起来，通过想象激发他们对任务的兴趣和动力。
奖励机制：为按时完成任务设定奖励，如额外的游戏时间、小礼物或表扬，以增强孩子的积极性和责任感。
环境创造
减少干扰：为孩子创造一个安静、整洁、有利于专注的学习环境，减少环境中的干扰因素，如关闭电视、手机等电子设备。
行为矫正
行为的消失：针对拖延原因，消除导致拖延的原因。比如，孩子拖延到很晚的时候，家长着急就会帮助儿童尽快完成，孩子就达到了逃避作业的目的，所以针对原因的对因处理应该是：确定了孩子确实是想逃避学业任务，那么不管多难、多晚，他都要必须完成作业，家长不代劳，但是始终积极的陪伴。
差别强化：发现儿童良好的竞争性行为，立即予以强化，比如，儿童放学后首先进入书房，就要予以关注，“宝贝今天准备好学习了，爸爸看到了很开心”，早上按时起床，也要说“宝贝按时起床了，我们一起吃早饭，聊聊周末的计划，真开心啊”等等，良好的向上的行为在培养上就会慢慢替代以前的问题行为。
前提控制：对行为产生的环境、人进行调控，必要时甚至可以执行身体引导。安排尽量简单和舒适的学习环境，不要有任何打扰儿童学习的玩具啊、电脑啊、电话啊等等，学习的环境要家长可以监控到，但又不会打扰到孩子，在孩子养成自觉学习的习惯前，尽量不要让他们在一个封闭的书房里独自学习（比如关门）。孩子在学习习惯养成前，家庭不要在他们学习的时候观看电视，收听广播，高声聊天等，防止吸引他们的注意。
家校合作
课后立马做好作业：家长跟老师进行配合，在课后卓绝时间催促孩子去完成课后作业，久而久之会养成良好的做作业的习惯。
任务重组：尽量缩小设定任务与完成任务之间的时间距离。以写作业为例，过去如果你规定孩子2小时完成作业，他总是完不成。那么，从现在开始，你可以让他半小时做4道题或者5道题，目标明确的短期项目，往往比长期的开放型任务更容易被及时完成。
心理辅导
心理学治疗：要对儿童进行详细的心理教育，要让儿童意识到拖延症的危害，从心理上意识到拖延症对学习生活会造成很多不良影响，从而让儿童从心理上克服拖延症等不良习惯。
调整日常生活：在日常生活当中要给儿童制定一定的计划，规定在特定的时间之内要完成特定的任务。如果完不成任务要给予特定的惩罚措施，如果能够完成任务也要给予一定的奖励。通过奖惩措施来加强儿童对时间的观念，时间观念的加强可以逐渐让儿童减少拖延，从而逐渐改掉拖延症的毛病。
通过以上方法，可以逐步改善小学生的拖延性，帮助他们养成良好的学习和生活习惯。