在小学音乐试讲中，提问是引导学生参与、激发思考和情感体验的重要手段。以下是一些有效的提问策略：
明确目的的提问
提问应围绕教学目标和内容进行精心设计，确保问题能够促进深入学习。例如，在引导学生初次聆听一首歌曲后，可以问：“这首歌曲的旋律有哪些特点？节奏是如何变化的？歌词表达了什么样的情感？”这样的问题能够引导学生深入分析音乐作品，提高他们的音乐鉴赏能力和审美能力。
开放式问题
开放式问题可以引导学生进行深入思考和探究，激发他们的创造性思维和批判性思维。例如：“你认为这首音乐表达了什么样的情感？你是如何感受到的？为什么觉得这首音乐朗朗上口？”。
情境式问题
情境式问题能够将学生置于某种情境中，引发他们的情感、情绪和行为。例如：“如果你是这个音乐中的主人公，你会如何表达自己的情感？你会如何演绎这首音乐？”。
关注学生个体差异
不同的学生在音乐学习中存在不同的兴趣、需求和表现方式，因此在提问时，老师需要关注学生的个体差异，了解每个学生的音乐水平、情感特点和表达能力，对不同学生采取不同的提问方式，引导他们主动思考和积极参与。
注重问题的连贯性
在课堂提问中，老师应注意问题之间的连贯性，将问题进行有机衔接，形成有序的提问链条，引导学生由浅入深地进行思考、探究和表达，避免让学生感到迷惑和困惑。
稳定情绪，鼓励表达
在提问过程中，老师要保持良好的情绪，鼓励学生表达自己的想法和感受，充分尊重学生的回答，避免打断学生的发言。
提问要具体
具体的问题更容易引起学生的兴趣，也更有利于学生思考和回答。老师可以将问题具体到音乐作品的某个细节，或者是某个音乐元素的表现形式。
提问要引导
提问不仅是为了检验学生的学习情况，更是引导学生思考和探究的过程。老师可以通过提问引导学生分析一首音乐作品中的节奏变化是如何体现作曲家的情感表达的。
提问要适当
提问的数量和难度要适当，避免出现提问过多或者提问太难而导致学生失去兴趣。同时，注意提问的节奏和氛围，保持课堂的活跃和和谐。
提问要互动
提问是一种互动的过程，老师应该充分尊重学生的回答，鼓励学生积极参与到提问和回答中来。可以通过小组讨论、分组比赛等形式，让学生在互动中学习，感受音乐的魅力。
通过以上策略，小学音乐试讲中的提问能够更有效地引导学生参与学习，激发他们的学习兴趣和思维能力，从而提高音乐教学的效果。