提高小学低段作文的方法如下：
降低难度，激发兴趣
初始阶段，降低作文难度，允许学生用拼音代替不会的字词，随着识字量的增加，逐渐减少拼音的使用。
写作形式要多样，可以从写几句话开始，逐步发展到一段话、一篇日记，最终形成一篇完整的作文。内容要丰富多样，以激发学生的写作兴趣。
多鼓励，少批评
在作文点评中，要多给予学生鼓励，少批评，帮助他们树立信心，养成勤于动笔和乐于表达的好习惯。
注重人文性，以学生为主体
作文教学要发挥语文教学的人文性，以学生的体验和感受为写作的主要素材，鼓励学生发挥想象力。
抓住学生感兴趣的内容进行写作，安排学生感兴趣的活动，激发他们的写作兴趣。
先做后写，先说再写
对于写人写事的作文，先指导学生去做一件事情，然后回忆过程并写下来，这样写起来会感觉容易。
先口述作文，再书写成文，通过多次练习，逐步提高写作能力。
观察与积累
对于写物的作文，要先指导学生用各种感官去感受实物，观察实物的形状、颜色、大小等，然后如实写下来。
指导学生多读书，多背诵优句佳文，积累词句，丰富写作素材。
培养想象力和发散性思维
通过平行空间法、颠倒法等策略，激发学生的想象力，鼓励他们大胆想象，不拘泥于一种模式。
规范语言和结构
规范学生的口头语言，提高口语表达能力，为作文起步训练奠定语言基础。
教给学生一些基本的作文结构，如总分总结构、描写式结构等，要求学生在写作时注意条理清晰。
及时拓展和复习
根据课程安排，及时将包含各种语文要素的句子集中展示，有意识地培养学生的想象力。
定期复习和总结，巩固学生的写作技巧和习惯。
通过以上方法，可以逐步提高小学低段学生的作文能力，培养他们的写作兴趣和良好的写作习惯。