小学教书育人是一个综合性的过程，涉及教学、德育、情感交流等多个方面。以下是一些具体的建议和方法：
执行教育方针和教育规律
努力更新教学内容，积极进行教学改革，全面推行素质教育。
熟悉全部教学环节，讲课精辟扼要，深入浅出，培养学生的自学能力。
贯彻少而精的原则，注意因材施教，用科学的方法论和最新的研究成果去培养学生创造能力。
加强学习，努力提高自己的政治素质、道德素质、业务素质、心理素质，虚心听取意见，检查教学效果。
循循善诱，上好开学第一堂课
教育学生养成良好的学习习惯与发扬刻苦学习的精神。
介绍本门课程的学习环节、学习方法与要求，对作业、考核严格要求。
提出尊师爱生、遵守学校各项规章制度的要求。
率先垂范，遵纪守法，言传身教，为人师表
教师要做到衣着整洁、大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人。
上课不迟到、不早退，严格遵守时间。
认真批改实验实习报告，考核严格，切实按评分标准评定成绩。
保护、信任学生，交学生朋友。教师要通过善于沟通，进行师生感情交流，走访、谈话等形式广泛接触、了解、关心学生。
以理服人，坚持正面教育
发扬先进，鞭策后进，肯定成绩，鼓励进步。
对后进生不歧视，多接触，多了解，分析原因，耐心教育帮助。
注意抓住各种思想苗头，及时进行有针对性的教育，批评教育要做到耐心深刻，以理服人。
拓展育人渠道，提升育人效率
在教学中，通过讲解教材内容、作业练习、考试，以及向学生灌输正确的思想意识，是教会学生如何做人的“育人”主渠道。
教师要深入挖掘学科教材中的“育人”因素，让学生在学习学科知识的同时，还能学会如何做人。
学校可以成立宣传德育与心理健康教育小组，并由专门的教师领导；定期开设针对学生学习、思想、生活等方面的讲座活动，传达对学生成长有利的内容，提高学生的思想素质。
由少先队组织举办爱国思想教育、道德建设方面的实践活动，加强心理健康教育宣传活动；积极开展形式丰富的课外活动，带领学生走出校园，通过实践活动强化“育人”效果。
建立尊重学生的关系
承认并尊重每个学生的个性和独特性，了解每个学生的喜好和兴趣，并尝试将这些因素融入到教学中。
这样有助于建立良好的师生关系，促进学生的学习和发展。
注重培养学生的思维能力
创造力、批判性思维、逻辑推理等思维能力是学生未来成功的重要组成部分。
教师应该注重培养学生的思维能力，通过问题引导学生思考，激发他们的创造力和批判性思维。
促进学生的情感发展
帮助学生认识自己的情感需求和情感表达方式，培养他们的同理心和社会责任感。
借助故事、诗歌等文学作品，引导学生思考人类情感和行为，帮助他们培养情感意识和情感技能。
注重促进学生的社交能力
培养学生的交流、合作、领导和团队精神等社交能力。
通过小组讨论、团队合作等活动来培养学生的社交能力，同时也有利于学生的语言表达和信心建立。
注重培养学生的健康意识
学生的身体健康对于他们的学习和生活至关重要。
教师应该注重培养学生的健康意识，关注学生的饮食、作息等生活习惯。
教学方面的具体做法
备课深入细致，认真研究教材，准确把握难重点。
让学生在课堂上尽量都动起来，培养他们独自思考、合作探究的学习能力。
积极参加校内外教学研讨活动，不断提高自己的教学水平。
认真及时批改学生的课内外作业，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
树规立矩，培养学生良好习惯
利用班会、晨会等时间，结合学校的“五个一”教育，提出明确要求，规范学生行为，培养学生良好习惯。
通过以上方法，小学教师可以有效地进行教书育人工作，不仅传授知识，还能培养学生的品德、情感和社交能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。