小学教师关注学困生可以从以下几个方面入手：
投其所好，激发兴趣
每个学生都有自己的爱好和兴趣，学困生也不例外。教师可以通过将学习内容与学生的兴趣相结合，引起他们的注意和积极性。例如，利用学生喜欢的动画、游戏等元素来讲解新知识，使他们更容易理解和接受。
分解任务，降低目标
将课程内容分解成更小、可管理的部分，逐步引导学生理解和掌握。鼓励学生通过分步骤解决问题，逐步培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。同时，为他们选择适合自己的难度和数量的题目，避免浪费时间和产生挫败感。
特殊群体，特殊建群
对于学困生，可以单独建立学习群组，如“加油吧”，要求他们每天把作业发到群里，教师要及时进行点拨，表扬进步大的学生，并鼓励他们。这样不仅可以提高学困生的学习积极性，还能带动其他学生的学习氛围。
三个不要
不要总将学困生与学习好的相比：这样会伤害学生的自尊心，导致他们产生敌意和怨气。教师应帮助学生寻找自身优势和不足，鼓励他们努力进步。
不要总让学生去叫家长：学困生通常害怕家长知道自己学习不好的一面。教师可视情况与学生谈心，打消他们的顾虑，或者直接与家长电话交流，指导家长协助孩子学习。
永远不要对学困生失望：每位学生都有成材的潜力，学困生也不例外。教师应不断鼓励他们，让他们感受到希望和温暖。
和谐师生关系
教师应热爱、亲切、和蔼地对待每一位学生，不偏袒。要宽容学生，允许他们犯错和反复。通过经常与学生接触，多参加他们的活动，找他们谈心，使他们感觉到教师对他们的期望和关心。
寻找闪光点
教师应敏锐地观察学困生的优点和特长，及时表扬和鼓励。例如，在课堂上发现学困生有创意的回答时，要在全班面前朗读并表扬，指出其中的新颖之处。
关注心理健康
学困生往往有自卑和逆反心理，教师要用心灵的温暖去医治他们的创伤，用精神的甘露去洗涤他们的精神污染。要理解他们的智力差异和行为偏激，宽容他们所犯的错误。
及时检查和纠正
对于必须掌握的基础知识和基本方法，教师要在课堂上及时检查学困生的掌握情况，并及时弥补。对学困生的作业最好能当面批改，及时纠正，帮助他们克服主观错误。
通过以上方法，小学教师可以有效地关注学困生，帮助他们克服困难，提高学习成绩，实现全面发展。