小学教师在阅读时，应当注重以下几个方面：
激发学生的阅读兴趣
利用文字、图片和音像资料，激发学生的好奇心和求知欲。
通过教师范读和教师指导下的学生朗读，让学生感受文章的语调、节奏和情感，从而走进文章的意境。
培养学生的阅读习惯
教师自身要成为一个爱读书的人，通过课堂上的旁征博引感染学生。
向学生推荐值得读的书籍，并鼓励他们进行自主阅读。
让学生分享自己喜欢的文章或进行朗读，以增强他们的阅读动力和表达能力。
加强课堂的阅读指导
教师需要了解学生，吃透教材，筛选出教学的重点和难点，设计合适的坡度，激发学生的求知欲。
教学重点要新颖，让学生明确学习目标，有针对性地进行阅读。
发挥学生的自主性
教师应避免单纯讲解，而是放手让学生进行自主学习，提供必要的指导和帮助。
鼓励学生在阅读中主动提出问题，进行探究和思考，培养他们的自主阅读能力。
注重阅读方法的指导
教师应指导学生掌握有效的阅读方法，如通过拼音辅助识字，理解文章大意和主题思想。
鼓励学生在阅读过程中与作者进行情感交流，产生共鸣，深化对文本的理解。
专业阅读与职业发展
教师应进行专业阅读，包括学科专业知识、班级管理、学校管理等，以提升专业素养。
阅读教育经典和教育理论书籍，以稳固专业阅读的根基，并拓宽教育视野。
广泛阅读与持续学习
教师应阅读与自己专业相关的书籍，形成一个基本的专业知识结构。
通过阅读教育授课刊物，了解最新的教育理论和研究动态，不断更新自己的教育观念和方法。
通过以上方法，小学教师可以提高自己的阅读素养，更好地指导学生进行阅读，从而提升学生的阅读能力和兴趣。