在小学语文教学中落实美育，可以通过以下具体策略来实现：
创设美的课堂环境
教室布置可以融入中国传统文化元素，如书法作品、国画、古典诗词挂图等，让学生在日常学习中受到美的熏陶。
教师的仪表和言行举止也应体现出优雅与和谐，成为学生模仿的榜样。
精选教材内容，挖掘美的元素
深入分析文本，挖掘其中的人之美（如人物品质）、物之美（如自然景观描绘）、景之美（如意境深远的描写）、事之美（如感人至深的故事）以及语言之美（如修辞手法、韵律节奏）。
通过讲解、讨论、朗读等多种方式，引导学生体会并表达这些美的感受。
开展多样化的美育活动
阅读分享会：鼓励学生阅读课外书籍，特别是经典文学作品，并组织阅读分享会，让学生交流阅读心得，分享书中的美好故事或人物形象。
创意写作：设置以“发现身边的美”为主题的写作任务，引导学生观察生活，记录下身边的美好事物或感人瞬间，培养他们的观察力和表达能力。
艺术融合：结合音乐、美术等学科，开展跨学科的美育活动。比如，为古诗词配乐朗诵，或者根据课文内容进行绘画创作，让学生在多感官体验中深化对美的理解。
传统节日庆祝：利用中国传统节日，如春节、中秋节等，组织相关主题活动，让学生了解节日背后的文化内涵，体验传统文化的魅力。
选择适宜的教材和教具
教材可以选择一些优秀的文学作品，如经典童话、民间故事、古代诗词等，这些作品不仅具有文学性，还能培养学生的审美能力。
教具可以选用一些插图、图片等视觉形式的资料，帮助学生更好地理解故事情节和情感表达，激发学生的艺术欣赏能力。
运用多种教学方法和手段
采用多媒体教学手段，通过图像、声音等形式呈现文学作品，增强学生的感知和表达能力。
开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与其中，培养学生的合作精神和创造力。
注重情感体验和情感表达
分析文学作品中蕴含的情感，让学生体验其中的情感，培养学生的情感共鸣。
教师还可以引导学生进行情感表达，让他们通过言语、写作等方式抒发自己的感受，提升学生的情感表达能力。
创设良好的教学环境和氛围
利用课堂布置、展示板等方式塑造温馨、舒适的教学氛围，使学生有亲切感、享受感，使课堂气氛轻松、和谐、愉快。
通过以上策略，小学语文教学可以有效地落实美育，拓展学生的感知领域，培养学生的艺术欣赏能力和审美意识，提高学生的文化素养。