小学开展综合实践活动可以从以下几个方面入手：
确立活动目标
综合实践活动的目标应紧紧围绕学生的核心素养，根据学生的年龄特点和兴趣爱好进行制订，以促进学生的全面发展。
目标应着眼于培养学生的创新精神和实践能力等多种素养，鼓励学生自主探索、尝试，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
内容选材
以生活为基点，走近生活。综合实践活动课应从学生生活的实际出发，通过对学生在生活、学习中产生的或引发思考的问题来形成探究活动的主题。
以经验为出发点，贴近能力的发展区。选择符合学生能力最近的发展区，让主题贴近学生的实际生活，激发学生的探究欲望。
激发兴趣与问题意识
教师要重视问题情境的创设，善于把学生引入到一种与问题相关的情境中去，让学生感受到问题的新奇性、挑战性，从而产生强烈的探究欲望。
学科融合
与某些学科教学打通进行，让学科领域的知识在综合实践中提升。例如，在课外阅读中融入实践活动，或在科学教学中融入实践活动。
实践活动的设计与实施
设计具体的活动方案，运用调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作等方法，搜集文献资料和第一手资料，进行具体的活动操作，获得实际的实践体验。
教师角色与专业发展
教师要认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
教师要不断提高自己的理论水平，加强理论在实际教学中的作用，通过专业引领和学习取经，提高教学水平。
评价与反馈
综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。
采用“自己参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自己反思性评价”。
总结与反思
教师应认真写好教学反思，不断积累教学经验，加强课题教学研究，共同交流，共同提高。
通过以上措施，小学可以有效地开展综合实践活动，提高学生的综合素质和实践能力。