小学古诗的停顿划分主要依据词义、句子结构和语气等因素。以下是一些常见的停顿划分方法：
按节奏划分
四言诗：通常按照“二二”节奏划分，例如：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”
五言诗：可以划分为“二三”节奏，如：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”另一种划分方法是“二二一”，例如：“大漠孤烟直，长河落日圆。”
七言诗：一般按照“四三”节奏划分，例如：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”部分特殊节奏的可以是“二二二一”或“二二一二”，例如：“人生自古谁无死。”
按音节加意义划分
例如：“白日依山尽”可以划分为“白日/依山尽”，这里“白日”是一个词汇，中间不能断开，“依”是独词，可以停顿。
根据语气词停顿
语气词如“若夫”、“焉”等，在句首或句尾出现时，需要停顿。例如：“若夫日出而林霏开。”
根据古代文化常识划分
例如：“在象耳山下”可以划分为“在/象耳山/下”，因为“象耳山”是山名，不能断开。
“侍中侍郎郭攸之”可以划分为“侍中/侍郎/郭攸之”，因为“侍中”和“侍郎”都是官职称谓。
根据句子成分划分
主谓之间要停顿，例如：“一狼洞其中。”
动词与宾语之间要停顿，例如：“忘路之远近。”
动词与状语之间要停顿，例如：“生生于忧患，死死于安乐。”
句中转折连词前要停顿，例如：“可远观而不可亵玩焉。”
前置状语与主语之间稍加停顿，例如：“尝与人佣耕。”
并列承接词组前后两部分之间要停顿，例如：“泉香而酒洌。”
综合词、词组和意思来划分
这种方法是上述两种方法的综合，也最实用。例如：“白日/依山/尽”，这里“白日”和“依山”是意思紧密的词组，而“尽”单独表示一个意思。
通过以上方法，可以更好地理解和掌握古诗词的停顿，从而更流畅地朗诵。建议在实际操作中，可以结合具体的诗句和语境，选择合适的停顿方式。