小学英语小组合作可以通过以下方法来实现：
明确师生定位，落实学生主体地位
教师在小组合作学习中应引导学生积极参与，当小组成员集体合作不足时，教师应给予点拨辅导，观察倾听以确保学习互动富有成效。
教师与学生之间的关系应从“权威服从”转变为“指导参与”，建立平等、民主、和谐的师生关系，唤起学生的主体意识，实现有效的合作学习。
合理组合小组成员，明确分工并交换角色
教师应根据学生的智力基础、学习成绩、学习能力等因素进行分组，确保每个小组水平相对均衡，包括学优生和待优生，男女生数量相对平衡。
每组应安排有较为活跃、善于关心和鼓励他人的学生，这有利于增强团队意识和合作精神。
小组内应明确分工，如组长、记录员、发言人等，并定期轮换角色，使每个成员都能体验不同岗位的责任和乐趣。
营造宽松的学习环境
教师要为小组合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重和保护学生的参与热情，鼓励学生积极参与活动。
教师应平等地参与到小组合作学习中，及时进行鼓励、引导和帮助，让学生体会到合作学习的乐趣，并提供充裕的合作学习时间。
合作学习的分组策略
教师应根据学习内容和学生的实际情况，按照“互补互助、协调发展，组内异质、组间同质”的原则进行分组。
常用的分组形式是自然座位式，即同桌的两人组成一个合作学习小组，适用于两人之间的操练活动。
培养学生的合作意识
教师应善于发现学生在合作中的问题，进行研究并加以正确引导，强化学生的主体意识和交流欲望。
通过小组讨论、汇报等方式，让学生在合作中相互学习、取长补短，培养他们的团队精神和协作能力。
针对重难点内容进行合作学习
教师应针对教学中的重难点内容，有步骤、有目标地引导学生进行小组合作学习，适时引用小组合作学习模式，促进师生、生生之间的相互补充和启发。
通过以上方法，小学英语小组合作可以有效地提高学生的学习兴趣和效果，培养学生的合作精神和团队意识。