小学语文素养的形成是一个综合性的过程，涉及学生自身的努力、家庭环境、学校教学和社会实践等多个方面。以下是形成小学语文素养的关键要素：
学生自身的语言能力培养
语言输入和输出：学生需要通过不断的语言输入和输出，逐渐扩大词汇量，提高语言表达能力，形成正常的语言思维模式。
听、说、读、写能力：学生需要培养听、说、读、写等多种语言能力，使其能够较好地理解和表达自己的想法。
阅读能力的培养
阅读材料：学生通过阅读各种文字材料，了解丰富的世界知识，培养想象力和思维能力。
阅读兴趣：学校和家庭需要重视学生的阅读能力培养，提供各种各样的阅读材料和活动，让学生在轻松愉快的氛围中喜欢并乐于阅读。
文化素养的培养
传统文化学习：通过学习古代诗词、经典故事等，学生可以逐渐领悟到中华传统文化的博大精深，增强自己的文化自信心。
情感和社会责任感：在语文学习中，学生需要培养爱国主义情感和社会责任感，这些都对学生德智体美全面发展具有重要的作用。
家庭教育的重要性
家庭学习氛围：家长要注重给予孩子良好的家庭教育，提倡家庭文化氛围，布置一定的家庭学习任务，让孩子在家中有意识地进行语文学习。
鼓励孩子参与：家庭成员需要鼓励孩子积极参与各种语文活动，如诵读古诗词、讲述故事、参加家庭朗读比赛等，增强语文学习的自信心和乐趣。
学校教学
语文知识：教学一定的汉字音形义的知识、基本的语法和修辞知识、常用的段落和篇章结构知识、基本阅读和写作方法知识等。
语言技能：在大量的语言实践过程中，培养学生查字典、朗读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能。
学习习惯：让学生掌握最基本的语文学习方法，培养语文学习的兴趣，养成语文学习的自信心和良好习惯，如勤查工具书的习惯，不动笔墨不读书的习惯，认真听讲的习惯，书写整洁的习惯。
社会实践
实践修养：在学习语文课本知识、课外阅读的同时，还应当注重实践修养，学习如何与人交际、如何解决问题等。实践是语文知识素养提升的有效办法，也是理解语文知识的有效手段，更是语文素养的基本要求。
兴趣培养
阅读兴趣：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
评价与激励
评价机制：建立科学的评价体系，对学生的语文素养进行客观、全面的评价，及时给予反馈和激励。
通过上述各个方面的共同努力，小学生可以逐步形成了扎实的语文素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。