幼儿园小学化的危害主要包括以下几个方面：
违背教育和孩子的成长规律：
幼儿园小学化将小学的学习内容提前，这些内容通常高于孩子的认知思维和发展水平，属于拔苗助长的方式，阻碍孩子们的健康成长发育。
造成孩子在幼儿期就开始厌学：
孩子的天性是爱玩，如果孩子在幼儿园时期就应付大量的写字、算术等任务，会剥夺他们玩耍的时间，导致提前厌学。
剥夺孩子欢乐的童年：
孩子们的童年应在游戏中学习、成长，游戏对于孩子是最大的幸福。幼儿园小学化剥夺了孩子们的欢乐童年。
让家长盲目的竞争跟风：
为了让孩子“赢在起跑线上”，家长会把孩子送进教学会更浓的幼儿园，导致幼儿园教育走上小学化的道路。
挫伤孩子的自尊心：
如果孩子在幼儿阶段过多学习了小学知识，在上小学后可能不需要花费大力气就能获得好成绩，这会让孩子不愿意动脑，不爱思考，挫伤其自尊心。
造成小学学生成绩差异悬殊，无法教学：
幼儿园提前教小学内容会导致一部分孩子对小学内容非常熟悉，而另一部分孩子则很陌生，增加教师教学的难度。
摧毁教育的系统性和循序渐进的原则：
幼儿园小学化破坏了教育的系统性和循序渐进的原则，不利于孩子全面、均衡的发展。
心理健康受挫：
幼儿阶段是情感和性格形成的黄金期，过早接触高强度的知识灌输会让孩子感到巨大压力，容易滋生焦虑、抑郁等负面情绪，影响心理健康。
生理发展受限：
长时间静坐听讲、写字等活动不符合幼儿活泼好动的天性，可能导致视力下降、脊柱弯曲、运动机能退化等身体健康问题。
认知发展失衡：
幼儿期是大脑发育的关键阶段，过早地被迫吸收抽象概念和符号逻辑，可能会抑制形象思维和直观感知能力的发展，影响记忆力和理解力的均衡发展。
兴趣与创造力衰退：
游戏、探索是幼儿获取知识的主要途径，也是激发兴趣和创造力的有效方式。小学化教育模式压抑了幼儿的游戏本能，削弱了创新思维和解决问题的能力。
社交技能不足：
在集体游戏中学习分享、合作与沟通是幼儿社会性发展的重要环节。小学化教学压缩了幼儿与同伴相处的时间，降低了互动频率，可能导致社交技能的落后。
习惯养成不良：
幼年时期的习惯对一生有着深远影响。小学化教育中形成的被动接受、依赖性强的学习习惯，可能影响独立思考和自主学习能力的培养。
兴趣爱好被忽略：
每个孩子都有独特的天赋和兴趣点，过早定向的教育模式可能会忽略或压制孩子的个人兴趣，导致潜能的浪费，阻碍全面发展。
综上所述，幼儿园小学化对孩子的身心健康发展有诸多危害，应予以重视和纠正，以顺应幼儿的天性，促进其全面、健康的发展。