小学阶段学习写作手法是非常重要的，以下是一些有效的写作指导方法：
练笔为主
小学生应该多进行随笔练习，即把看到、听到、读到的事物或人以及由此产生的感想和体会马上记下来。这样可以积累素材，提高认识事物的能力，并养成随时动笔的好习惯。
较真课本与现实
学习课本内容时，可以尝试发现并指出其中的错误，这样不仅能加深对课文的理解，还能培养批判性思维。同时，鼓励学生发表对现实的真实看法，敢于说真话。
梳理回顾与表现美好
鼓励学生回顾生活中的美好事物，如《快乐的夜晚》、《难忘的游戏》等，通过写作表现这些美好回忆，既能鼓舞自己，也能影响他人。
续写改写与想象情节
每学完一节课，可以让学生发挥想象，进行续写、改写或按自己意愿进行改写。这样可以锻炼思维和写作能力。
贴近生活与想象对策
引导学生从自己的烦恼和喜好出发，贴近生活进行写作，同时想象解决问题的对策。这样可以增强作文的实用性和趣味性。
运用“五觉”法
通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤五种感觉器官来描写物品，注意围绕物品最主要的特点写，并且按一定的顺序描述。
借物抒情法
在描写物品时，寄托自己的感情于对事物的爱憎之中，通过物品的形象含蓄地抒发自己的感情。
托物言志法
用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等，关键是掌握好物品与志向、感情之间的内在联系。
物品自述法
采用第一人称描述物品，使物品具有人的特点，这样既形象生动，又能鲜明地表现出作者的思想感情。
远眺近看法
在描写景物时，可以从远景逐渐拉近到近景，这样可以使描写更有层次感和立体感。
为作文取个好题目
题目应该具体、生动、贴切，能够吸引读者的注意力。可以通过总冒式、开门见山式、介绍式和提问式等多种方式来开头。
正文要求
正文要中心明确，紧紧围绕一个中心来写，把事物写清楚写具体。同时，语句要通顺，多运用修辞手法增强语言的生动性和形象性。
作文结尾常用方法
结尾应该与开头呼应，点出全文的中心思想。可以通过总结式、首尾照应式等方式来结束全文。
观察与表达
通过看图说话等活动，引导孩子观察图画的整体内容和细节，鼓励他们进行思考和表达，将观察到的细节转化为书面语言。
避免过度依赖成语
鼓励孩子用具体的句子替换成语，促进他们更好地观察与表达，避免文章失去本真与个性。
注意环境描写
尽量用真实的事物而非老套的描写，让读者感受到身临其境的体验。
连用动词的技巧
通过将多个动词串联在一起，使动作描写更加流畅和生动。
段落标点符号的使用
每段落中使用多种标点符号来增强文章的层次感。
通过以上方法，小学生可以逐步掌握写作手法，提高写作水平。建议家长和老师多给予指导和鼓励，让孩子在写作中不断练习和进步。