在农村小学开展英语教学，可以从以下几个方面入手：
注重实际生活情境的引入
由于农村学生与城市学生在生活环境和文化背景上存在较大差异，因此应该将英语教学内容融入到农村学生能够理解和接受的实际生活情境中。例如，通过农村生活场景、农田劳作、生活用品等内容来引入英语教学，使学生更容易接受和理解英语知识。
灵活运用多媒体教学手段
利用音频、视频等多媒体教学手段，增加教学内容的多样性和趣味性。多媒体教学手段可以展现更为直观、生动的英语教学内容，激发学生学习英语的兴趣，同时也可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识，提高教学效果。
强化英语口语练习
针对农村小学学生在英语学习上的基础薄弱，教师应通过大量的口语练习来提高学生的口语表达能力。可以通过角色扮演、小组对话等方式来进行口语练习，让学生有更多的机会进行英语口语表达，提高他们的口语交流能力。
激发学生学习英语的兴趣
通过趣味性的游戏、故事、歌曲等方式来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。教师还可以通过举办英语角、英语比赛等活动来激发学生学习英语的兴趣，让学生在参与中体会到学习英语的乐趣。
配合家长的支持
家长的支持是至关重要的。教师应积极与家长沟通，让家长了解英语教学的重要性和方法，鼓励家长在家庭中为学生创造英语学习的环境，如播放英语歌曲、故事等，从而增强学生的学习动力。
制定科学合理的教学目标
制定教学目标时，要克服随意性、模糊性与单一性，从整体把握教学目标，理解整个小学阶段的教学总目标，然后制定好学期教学目标，并依次制定好单元与课时教学目标。教学目标应包括认知性目标、情感与实践性目标，并根据农村学生的特点制定循序渐进的目标，使教学进度由慢到快。
利用教具和自制道具
利用实物、自制人物、动物头饰等教具，在英语课堂中巧妙使用，使学生更自觉、更有兴趣地参与课堂的交际活动。例如，在教到Myclassroom这一课时，可以利用教室内的资源，如学生的家庭照片作为教具，使教学更真实、生活化。
创设交流情景
在教学时，创设交流情景，把语言材料运用进去，使学生在情景中学习，通过交流发展交际能力。例如，在课堂上用英语代替中文，让学生在实际情境中运用英语。
开展丰富多彩的英语课外活动
组织英语故事会、英语演讲赛和英语对话比赛等活动，使学生在娱乐中提高学习英语的兴趣，在比赛竞争中增强英语交际能力。
转变教学观念和方法
教师要转变观念，研究教法、更新教法，运用好的教学方法激发和培养学生学习英语的兴趣，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师应对每一个学生有爱心、关心、信心，带着信心和微笑走进课堂。
通过以上方法，可以有效地提升农村小学生的英语教学效果，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语，逐步提高英语应用能力。