训练小学概括能力可以从以下几个方面入手：
契合特点，掌握概括方法
追溯课题：对于标题就是文章主要内容的课文，可以通过提问和扩展来引导学生概括主要内容。
分析结构：对于结构清晰的课文，如《郑与远航》，可以通过串联段意来概括主要内容。
了解学情，讲究训练梯度
抓住中心句：中心句通常出现在段落开头、中间或末尾，概括了段落或文章的主要内容。三四年级学生可以从总起句入手进行概括。
寻找过渡句：过渡句在文章中起承上启下的作用，可以用来概括自然段的主要内容。
摘录总结句：有些课文的结尾部分是对全文的总结，可以直接摘抄这些句子作为全文大意。
从整体到局部再到整体
把握整体：在阅读时，要先对课文内容和形式进行整体感知，然后逐步分析各个部分，最后再综合成整体理解。
逐步扩展：从单篇课文的概括开始，逐步扩展到教学单元、单册课本，乃至整个学段的概括。
结合具体课文进行训练
从课题入手：分析课题可以揭示文章的主要内容，如《和时间赛跑》通过课题展开阅读线索。
从体裁入手：了解课文体裁（如写人、记事、写景状物），有助于更好地把握课文内容和概括主旨。
强化训练和技巧
多读书：通过大量阅读提高阅读理解能力和提炼归纳总结的能力。
观察事物：鼓励孩子观察周围事物，理解其本质和规律，提高观察和理解能力。
讨论问题：引导孩子分析问题、总结规律，提高概括能力。
突出学生主体地位
授之以法：教师应教授学生概括的方法和技巧，让学生掌握概括的规律。
强化训练：通过不断的练习，巩固和提升学生的概括能力。
通过以上策略和方法，可以有效地训练和提升小学生的概括能力，从而帮助他们更好地理解和掌握语文知识，提升思维能力和核心素养。