小学高年段（四至六年级）的预习方法可以总结如下：
读课文
朗读：朗读课文2遍，遇到难读的字词句要反复读，达到读准字词，读通句子的程度。建议进行三遍读书法：第一遍读准字音和句子；第二遍读流利；第三遍带着感情和想象读。
默读：默读了解课文的大概意思，划出生字词和不理解的句子，圈出后鼻音和翘舌音。
标
标出自然段和诗歌节号，帮助理解课文结构。
圈出生字词，并在下面画三角符号；用方框圈出课文生字，并建议抄写生字时组词。
想
结合朗读及插图了解课文主要内容，思考课文写了一件什么事情。
利用工具书把文中重点的句子勾画出来，并把理解标注在句子旁边。
查
查阅字典、词典，或问别人（包括同学、老师、家长）读准生字字音，口头组词。
了解作者及写作背景，可以通过查阅资料、网络工具等，增加对课文的理解。
作批注
符号批注：用不同的批注符号标注自然段、生字词、需要着重理解的词句等。
基础式批注：批生字词，口头说说词语的意思，并进行造句练习。
提问题
根据课题发问，记录自己想到的问题和不理解的地方，以便在课堂上提问和讨论。
总结与反馈
总结预习后的感受，以及疑难知识点，搜集资料补充课文内容。
及时检查预习效果，重视预习反馈，构建良好的课堂氛围。
通过以上步骤，学生可以有效地进行高年级语文的预习，提高课堂学习效果。建议学生养成自主预习的习惯，并在教师的指导下逐渐提高预习的深度和广度。