规范小学生数学语言可以从以下几个方面进行：
注重科学性：
在讲解数学概念和计算法则时，教师应确保语言表述清晰、准确，逻辑性强，条理分明。无论是口述还是板书，都应避免使用模糊不清或易产生歧义的词汇，确保学生能够准确理解。
启发性语言：
教师应使用启发性的语言，引导学生通过观察、思考、合作和探索来解决问题。通过恰当的语言表述，使学生了解所学知识的意义，从而激发他们对数学的兴趣。
准确性和精练性：
教师在教学过程中应要求学生说话正确、完善、准确、精练。教师自身也应做到表率作用，避免使用不规范或不科学的语言，以免对学生产生负面影响。
教师示范作用：
教师的数学语言应成为学生的榜样。教师应不断提高自身的语言素养，通过语言的示范作用，帮助学生形成初步的逻辑思维能力。
小组讨论和同桌交流：
通过小组讨论和同桌交流，学生可以在轻松的氛围中发表见解，培养数学语言表达能力。教师应鼓励学生多开口，多表达自己的想法。
创设生活化情景：
将数学知识与生活实际相结合，创设具体的生活化情景，让学生在解决问题的过程中学会运用数学语言。例如，通过模拟购物、测量等活动，让学生在实际情境中体验数学语言的实用性。
重视数学阅读：
数学阅读是培养学生数学语言能力的重要途径。教师应引导学生认真阅读数学文本、对话、图画和表格，培养他们理解和分析数学信息的能力。
营造积极的课堂氛围：
教师应建立融洽的师生关系，营造安全、轻松、愉悦的课堂氛围，让学生敢于表达自己的想法。同时，教师应采用多元评价的方式表扬和鼓励学生，进一步激发他们的表达意愿。
通过以上方法，可以有效地规范小学生的数学语言，提高他们的数学素养和思维能力。