小学预习古诗可以从以下几个方面进行：
知诗（词）人
查阅并收集资料，了解作者的生活背景、创作动机和时代背景，这有助于理解古诗的意境和情感表达。
读诗（词）文
读全文，找出生字，注上拼音，难读的多读几遍，注意读出古诗（词）的停顿和节奏。可以使用不同的标记方法，如圆圈圈出生字词，用波浪线画出优美的语句，用直线画出重点内容，用问号标注有疑问的地方，这样可以使孩子在预习时更加专注，方便后续复习和课堂上重点关注那些被标注的内容。
解诗（词）意
读题目，想想是什么意思，并用自己的话表述。
读诗（词）文，圈出重点字、词，借助字典、注释、插图和联系上下文，说说词语和诗（词）句的意思，再试着串起来说整首诗（词）的意思，不懂的地方做上“？”。
结合注释，了解创作背景。
了解诗人的生平。
明确意象的象征意义。
善于发现“诗眼”，即诗中最能体现事物精神、表现诗人感怀、概括力最强的语汇。
诗（词）意境
读了这首诗（词），试着想象：你看到了一幅什么样的画面，从中感受诗（词）意境的美。这有助于培养孩子的想象力和审美能力。
悟诗（词）情
这首诗（词）表达了作者什么样的情感或说明了什么道理？通过分析诗人的写作手法和表达方式，理解诗歌的情感基调和深层含义。
快速阅读预习法
要求孩子快速浏览课文，以获取大致的内容和信息。在快速阅读过程中，孩子要集中注意力，了解文章的主题、大致情节或论述方向。这种预习方法可以提高孩子的阅读速度和对文章的整体感知能力，为深入学习打下基础。
温故知新预习法
利用已有的知识来预习新的内容。比如，如果预习新的古诗词，可以回顾之前学过的同一诗人或同一朝代的诗词风格、特点，通过对比和联系来理解新的古诗词。或者在预习新的课文类型时，联系之前学过的类似体裁的文章，从写作手法、结构等方面找相似点和不同点，更好地理解新知识。
动手实践
还可以尝试画画或做手工，将古诗中的景色或事物画出来，增加学习的趣味性。这有助于孩子更直观地理解古诗的内容和意境。
通过以上方法，可以有效地预习古诗，提高孩子的学习效果和兴趣。建议家长和老师在预习过程中多给予指导和帮助，引导孩子积极参与和思考，培养他们的自主学习能力。