农村小学班级管理的方法可以总结如下：
角色转换
班主任和学生要尽量实现角色转换，教师由“保姆型”“警察型”转向“导演型”和“顾问型”；学生由被动型、“观众型”转向参与型和“演员型”。
民主管理
班级管理要由一人、单一的管理转向民主、综合管理。通过学生毛遂自荐和双向选择的方法组建班委会，让学生参与班级的管理，形成“人人有人管，人人能管人”的局面。
制定班规
师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。通过积分和同学无记名投票相结合的方式，激发学生的积极性和责任心。
一人一岗制度
实行“一人一岗制度”，让每个学生都有“主人翁”意识，提供学生展示自我的机会，体现学生小主人地位。
组织班会
班主任应组织班会，利用班会与学生一起讨论班级问题，找到解决方法。通过轮流观察班级情况，促进学生之间的友谊和师生之间的感情。
关注留守学生
班主任要特别关注留守学生的生活和思想状况，与家长保持沟通，确保学生在家庭和学校都能得到良好的教育和关怀。
量化管理
制定详细的量化内容，包括纪律、卫生、材料上交、学生出勤与安全等方面，并进行定期检查和评价，作为班级评优和奖励的重要依据。
明确目标和计划
班主任应根据学校的教育目标和班级实际情况，制定具体可行的班级管理目标，并精心设计班级管理计划，确保计划符合班级实际情况并得到广泛的支持。
激发自主管理积极性
通过奖励激励、榜样激励、情感激励等手段，激发学生参与管理的动机，让学生置身于自主管理的良好环境中。
家校合作
主动与家长联系，召开家长会，举行“学生、家长、教师流日”活动，确保学校、家庭、社会影响的一致性。
通过以上方法，农村小学班级可以实现有效管理，促进学生的全面发展。