小学语文阅读指导的方法如下：
学好课本知识
课本知识是语文的基础，学生需要反复阅读课本，直到把问题看得透彻明白。
预习是学习的重要阶段，在老师上课之前，学生应先自学课文，尝试解决问题，并将不懂的问题记下来，在上课时与老师、同学讨论。
课后应做一些练习，以巩固所学知识，培养学习能力。
关注学生的自主意识
学生应主动求知，教师要引导学生在互动中体现、思索和发现，体现学生的主体地位。
提供学生自主支配的时间和空间，让学生充分自读自悟，自主探究。
搭建师生之间、学生之间互动交流的平台，让学生充分交流体会和情感。
培养学生的合作意识
课堂上应鼓励合作互助、交流的学习方式，教师要积极营造宽松的学习氛围。
通过合作探究学习，激发学生的学习兴趣和主动性。
在阅读中培养学生的欣赏能力
引导学生用心体会作品，联系创作背景，理解作者的思想情感。
善于联系实际，从知识的联系中发展学生的思维。
培养学生的想象和联想能力，通过想象把话变为画，拓宽思维空间。
指导学生进行比较性阅读
通过比较新旧课文，实现学习过程的正迁移，开阔视野，启发思路。
激发学生的阅读兴趣
使用文字、图片和音像相结合的方式，激发学生的好奇心和求知欲。
教师范读和指导下学生朗读，通过语气的轻重缓急、语调的强弱高低、节奏的长短快慢，感受文章所表现的爱憎感情。
培养学生的阅读习惯
引导学生养成每天阅读的习惯，增加阅读量，提高阅读速度。
教育学生认真阅读，不跳读、不粗心，理解文章的主要内容。
加强课堂的阅读指导
教师应在了解学生、吃透教材的基础上，筛选出教学的重点难点，设计好坡度，激发学生的求知欲。
教学重点要新颖，让学生明确这节课要学会什么，有针对性地进行阅读。
扩大学生阅读的范围
介绍作者的其它文章，拓宽学生的知识面，通过对比阅读提高学生的阅读能力。
在课外阅读中，体会作者所要传达的思想情感，探寻作者的特征。
教授有效的阅读策略
教给孩子快速浏览文章大意、找出主题句的方法。
细读时关注细节，理解词义和句子结构，学会做笔记，标记重要信息。
练习分析和推理能力，思考文章中的因果关系，比较不同角色的观点，推断故事的可能结局。
鼓励自主思考和讨论
鼓励孩子提出自己的见解，并与他们进行讨论，培养自信心和表达能力。
定期检测和反馈
定期对孩子的阅读理解能力进行检测，并给予及时的反馈，了解孩子的进步情况，调整辅导策略。
通过以上方法，可以有效地指导小学语文阅读，提高学生的阅读理解能力和语文素质。