评课议课小学数学时，可以从以下几个方面进行：
教学设计的合理性
课堂目标是否明确且符合学生实际情况。
教学内容是否与学生的生活经验和已有知识相结合。
教学方法是否多样且有效，能否激发学生的学习兴趣。
教学过程的质量
教学环节是否流畅，过渡是否自然。
学生的参与度如何，是否积极参与课堂活动。
教师的语言表达和授课方式是否清晰，能否使学生容易理解。
教学成果的效果
学生的知识掌握程度如何，能否达到预期的教学目标。
学生的应用能力和创新能力是否得到培养。
学生的学习兴趣和积极性是否被有效激发。
教学理念的创新性
教师是否采用了新颖的教学理念，如学生主体性、合作学习等。
教学方法是否灵活多变，能否根据学生的反馈进行调整。
师生角色转换是否到位，教师是否成为学生学习的组织者、引导者和合作者。
教学情境的创设
课堂是否创设了有效的教学情境，能否激发学生的学习兴趣。
情境是否贴近学生的生活实际，能否帮助学生更好地理解和应用知识。
教学互动与参与
学生在课堂中是否能进行有效的分工合作，能否倾听和表达自己的观点。
教师是否能营造民主、平等、和谐的课堂氛围，促进学生的积极参与。
教学重点与难点的突破
教师是否能准确把握教学重点，并有效突破难点。
学生是否能在教师的引导下，逐步理解和掌握关键知识点。
教学评价的方式
评价是否多元化，能否全面反映学生的学习情况和进步。
评价是否及时、具体，能否为学生提供有效的反馈和指导。
通过以上几个方面的评课议课，可以全面而客观地评价小学数学教学的效果，为教师提供有针对性的改进建议，促进教学质量的不断提升。