小学语文课堂调控的方法主要包括以下几点：
体态语提示法
眼神关注法：教师通过眼神与学生进行沟通，可以表达亲切和鼓励，同时提醒学生注意听讲或改正小动作。在课前组织教学阶段和上课时，教师应站在教室门口或讲台前，用温和而镇定的目光扫视全班学生，督促学生做好上课准备。
语言调节法
精彩生成：教师应关注课堂教学中的精彩生成，通过猜谜、编儿歌、顺口溜等方法，激发学生的学习兴趣，使课堂气氛活泼。
教学语言：教师的语言应生动形象，具有科学性和启发性，包括肢体语言和表情，以强化教学信息的传递。
游戏休整法
课堂游戏：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习知识，增强课堂的趣味性和互动性。
课堂管理
空间设计：教师应注意教学环境的空间设计，将每个学生置于自己的视野范围内，以便随时了解学生的动态。
师生互动：加强师生互动，改进课堂调控，根据学生心理发展特点调整教学节奏和氛围。
情感与价值观的引导
情感关注：教师应关注学生的情感、态度和价值观的形成和发展，通过教学情境和语言调控，引导学生积极参与课堂教学。
教学资源的整合
多媒体技术：利用多媒体技术展示图片、视频等，帮助学生了解课外知识，丰富教学内容。
课堂纪律
建立威信：教师应建立自己的教学威信，用轻轻一句话或一个眼神使课堂安静下来，保持良好的课堂纪律。
通过以上方法，教师可以有效地调控小学语文课堂，提高教学效果，促进学生的全面发展。