针对小学生的行为问题，可以采取以下一些方法进行引导和教育：
明确合理的惩罚后果
事先与孩子讨论不良行为可能导致的后果，并确保孩子理解这些后果。例如，如果在超市乱跑，就可能被暂时放在购物车里。
剥夺特别待遇
当孩子有不良行为时，可以暂时剥夺其某些特别待遇，如看电视、玩玩具或睡觉时间。但要注意不要剥夺太久，以免影响孩子的身心健康。
实施“事不过三”的处罚
对于反复出现的不良行为，可以采取“事不过三”的处罚方式，即每次不良行为后都给予一定的处罚，直到孩子认识到错误并改正。
孤立法和冷热处理
对于不完成作业的学生，可以采取孤立法，即及时采取措施制止不良行为，防止其形成小团体。同时，也可以采用冷处理，先观察、了解学生的情况，再采取适当的措施激发其反省。
赏识法
发掘并表扬学生的优点，增强其自信心，从而激发其学习的动力和改正不良行为的愿望。例如，对于课堂表现积极的学生，可以在班里公开表扬，甚至给予一些小奖励。
建立良好的师生情感
教师应与学生建立良好的情感关系，通过关心和鼓励，帮助学生建立正确的价值观和行为习惯。即使学生犯了错误，也要以平和的态度对待，避免使用辱骂或体罚。
具体行为处罚
针对具体的不良行为，可以制定相应的处罚措施。例如，上课迟到者次日第一个到教室迎接同学；打架者向对方写赞美信；说脏话者背诵名人名言等。
温和的语气和积极的引导
家长在要求孩子学习或改正不良行为时，应采用温和的语气，避免使用命令式或批评性的语言，而是鼓励孩子并帮助他们找到解决问题的方法。
通过以上方法，可以有效地引导小学生改正不良行为，培养他们良好的行为习惯和责任意识。重要的是，家长和教师应以爱心和耐心为基础，避免简单粗暴的惩罚方式，以免对孩子的身心健康造成负面影响。