小学教育中除了教育心理学、教育方法学、教育管理学和教育评价学等专业知识技能外，还包括以下技能：
把握课标的能力：
熟悉课程标准，把握课程标准和理念，理解课程目标，树立“以学生发展为中心”的教学观。
课件设计与应用技能：
合理利用信息化资源和手段，如课件优化加工教学内容，组织教学活动，创设展示交流的信息化空间。
与儿童沟通交流技能：
了解儿童、关心儿童、尊重儿童，有效和学生沟通交流，维持课堂及班级纪律。
教学评价能力：
通过提问、批改作业、考试测验等方式获取学生学习情况，运用评价激励学生，发现教学问题，并通过评价促进师生关系和同行交流。
读透教材的能力：
理解教材编写意图，把握教学重点和难点。
制订课程计划技能：
根据教学目标和内容，制定详细的教学计划。
撰写教案技能：
设计教学方案，明确教学目标、内容、方法、步骤和评价方式。
使用教学媒体技能：
合理利用教学媒体和工具，如多媒体、投影仪等，辅助教学。
了解学生相关能力的技能：
掌握学生的认知、情感和社会性发展水平，提供个性化的教学支持。
组织教学及导入新课程的技能：
有效地组织教学活动，设计引人入胜的导入环节，激发学生的学习兴趣。
运用并合理组织教学语言的技能：
使用清晰、准确、生动的语言进行教学，确保学生能够理解。
设疑和提问的技能：
设计有效的问题，激发学生思考，引导他们主动学习。
板书和讲授的技能：
具备清晰、整齐的板书书写能力，运用有效的讲授技巧，提高教学效果。
标准的普通话能力和较高的自身表达能力：
包括口头表达能力和书面表达能力，能够清晰、准确地传授知识。
三笔字技能：
掌握钢笔字、粉笔字和毛笔字的书写技能，书写规范、漂亮。
教育科学研究能力：
具备初步的教育教学研究能力，能够进行教学反思和同行之间的听课、评课。
心理素质、健康体魄和审美观：
保持良好的心理状态，健康的身体素质和正确的审美观，以更好地履行教师职责。
这些技能的综合运用，有助于小学教师更有效地进行教学，促进学生的全面发展。建议教师在日常工作中不断学习和实践，提升自身的专业素养和教学能力。