台湾小学教育具有以下特点：
义务教育年限
台湾自1968年开始实施九年义务教育，包括小学和初中。小学教育为国民小学，教育对象为6岁至15岁的儿童，法律规定所有适龄儿童必须接受教育。
教育投入
台湾的教育经费中，有80%投入到小学教学，显示出对基础教育的重视。
教师待遇
小学教师的薪水与大学教师相当，资深教师薪水甚至可能高于新进大学教授。政府为教师提供包括购房贷款、退休、子女上学、医疗保健等方面的优惠和照顾，使得教师职业具有较高吸引力。
教学理念
台湾基础教育注重弘扬中华传统，强化行为熏陶，教育理念上兼容东西方文明。学校强调为未来生活做准备，学习使生活更美好。
课程内容
台湾小学课程重视语文和数学，尤其是数学和语文最受重视。学校会选出资优生进行奥数训练，并由大学教授和小学老师联手辅导。
国际化
台湾小学生从一年级开始使用双语教学模式，大部分大学教材为英文版，反映了教育国际化趋势。
作业量与个性化
台湾低年级学生原则上没有回家作业，中年级学生作业量控制在半小时以内，高年级学生为一个小时。作业量根据学生能力进行个性化布置。
古诗文教育
台湾对小学的古诗文教育尤为重视，通过比较阅读和多元教学手段培养学生的感受力、阅读力、想象力和语言思维能力。
课外活动
学校提供课后安亲班，部分学生还会参加英文补习班以增强英语能力。
学校环境与文化
台湾小学每周有一天可以穿便服，三年级以上的学生每周只有一天是半天课，其他日子都要上课到四点。学校注重学生的全面发展，减少体罚，提倡尊师重教。
综上所述，台湾小学教育在义务教育年限、教育投入、教师待遇、教学理念、课程内容、国际化、作业量与个性化、古诗文教育、课外活动以及学校环境与文化等方面都有其独特之处，体现了台湾对基础教育的重视和努力。