小学英语上新课标可以从以下几个方面进行：
温故而知新
上新课前，教师应先复习学过的或学生掌握得不太好的内容，形式可以多样化，如唱英语歌曲、打节奏说唱、猜谜语、日常口语交际、表演课本剧等。这样不仅对旧知进行了复习，又能自然导入新课，还能培养学生学习英语的兴趣。
设情境呈现新知
教师要由易到难、逐步深入地创设生动形象的语言情境，让学生身临其境地去感知新知识，并合理运用实物、卡片、简笔画、多媒体课件等辅助教学，培养学生的语言应用能力和创新能力。
教师领练，学生自练
语言学习是一个反复练习的过程，只有大量的输入，才会有高质量的输出。新知识呈现后，教师必须带领学生进行大量的操练。先跟读、模仿地道纯正的语音、语调，培养良好的语感。然后设置各种活动进行操练，如发口令做动作、动作猜谜、朗诵比赛、表演情景剧等，培养学生的实践能力和创新能力。
扩展延伸
学生对所学知识基本掌握之后，可以延伸到课外，布置一些课外活动，要求学生用语言来做事情，以促进学生的认知能力、思维能力、想象力和创造力等素质的综合发展。
评价总结
针对不同形式的活动要进行评价，以检验学生的学习效果，并针对问题给予及时的反馈和指导。
建立新型师生关系
加强师生情感沟通，创建融洽的师生关系，老师要善于观察学生，自动与学生创建一种亲密的关系，从而提高学生的学习积极性和学习效果。
运用现代教育技术
利用远程教育设备、多媒体课件等现代教育技术手段，丰富教学资源，使学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习应用，提高教学效果。
注重实践和应用
教师应通过情景模拟、角色扮演等教学活动，鼓励学生在真实的语言使用情境中发挥所学，增强学生的语言应用能力和跨文化交际能力。
个性化指导
考虑到学生的差异性，教师应进行个性化指导，帮助每个学生都能在英语学习中找到适合自己的方法，从而提高学习效果。
坚持阅读
鼓励学生进行大量的英文阅读，通过阅读积累词汇和语感，同时培养良好的阅读习惯和自主学习能力。
通过以上方法，小学英语教师可以更好地落实新课标的要求，提高教学质量，帮助学生全面发展和提高英语水平。