小学阶段背词语可以采用以下方法：
注意力集中
保持科学的坐姿，注视所学内容。
每节课学习之前，先出示词语，让学生带着词语走进文本，专心快速记忆。
激发兴趣
通过提问、故事、游戏等方式，激发学生对词语学习的兴趣。
例如，学习《快乐的节日》中的词语时，可以提问学生身边有哪些鲜艳的事物，让学生联系身边的事物积极思考发言。
及时复习
根据艾宾浩斯的记忆遗忘规律，及时复习新学的词语。
引导学生横向和纵向联系，复习相关词语，形成知识锁链。
建议在睡前回忆，利用大脑的记忆高峰时段。
形式新颖的手段
故事记忆：将词语放入故事中，让学生通过故事来记忆词语，同时锻炼阅读、口语和写作能力。
音义联想记忆法：通过谐音或联想，在单词的发音和词义间建立联系。
记忆法
四话词记忆法：将词语与事物特征、动作过程、事物关系和感触体验联系起来，形成深刻印象。
词根词缀记忆法：通过学习常见的词根和词缀，帮助学生理解和记忆新词汇。
词汇拆分记忆法：将词汇按字母或音节拆分，再逐个记忆，并与具体形象、故事或意义联系起来。
比较记忆法
将字形相近或字音相同的字进行归类、对比，如“跑”“抱”“袍”“炮”等字，编成顺口溜加以区分。
形象记忆法
利用具体形象来帮助记忆，如将字拆分成形象的部分，如“弯”字可以记成为“一点一横长，两竖在中央”。
分阶段背诵和主题记忆
分阶段背诵，以主题章节划分单词，每日背一小节，减轻记忆负担。
按主题学习相关单词，建立词汇关联，如家庭、学校、食物等。
复习循环
运用“艾宾浩斯遗忘曲线”原理，通过间隔重复加深记忆。
联系生活实际
让学生理解词语与自己的生活经验相联系，调动生活体验，唤起相似的记忆。
利用表演和分合法
通过表演创设情境，帮助学生理解抽象词语。
运用分合法理解词语，将词语进行拆分和组合，形成新的理解。
这些方法可以根据学生的具体情况进行选择和组合，以达到最佳的背诵效果。