小学音乐教学可以通过以下方法来进行：
从学生游戏中来
观察学生在游戏中的常用方法，如口诀法，并将其运用到音乐教学中，提高学生的学习兴趣。
从学生的爱好中来
利用学生喜欢的儿歌形式，让他们在儿歌声中游戏、学习和成长，使难记的音乐概念和枯燥的乐理知识变得生动有趣。
从学生的生活中来
注意观察学生的生活特征，将他们的日常生活与音乐教学相结合，增强教学的实用性。
从学生的“已知”中来
利用学生已知的直观形式，如绘画，来辅助教学，帮助他们更好地理解和掌握音乐技能。
从学生的思维特点中来
针对小学生形象思维大于抽象思维的特点，运用形象思维启发抽象思维，让学生在头脑中展开丰富的联想，从而更好地理解和唱出音乐。
从生产劳动中来
利用学生观察大人们生产劳动的场景，将这些场景运用到视唱教学中，增强教学的现实感和趣味性。
从另一事物中迁移过来
运用迁移法，将学生在某一领域的学习经验迁移到音乐学习中，促进创造性思维和发散性思维的发展。
激趣法
通过创设情境、巧妙设疑和实践操作等方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
整体感受与分段欣赏
指导学生从整体感受音乐，再分段欣赏，了解音乐的结构和表现，从而提高鉴赏能力。
提问式与讨论式方法
通过提问和讨论的方式，引导学生积极参与音乐学习，激发他们的想象力和创造力。
学会“听”音乐
多给学生听的机会，培养他们的音高感和节奏感，并通过即兴活动提高他们的音乐表现力。
表演激发兴趣
利用学生的表演欲望，让他们在音乐活动中自由创作和表演，增强课堂的趣味性和互动性。
明确教学目标
明确音乐教学的目标，将音乐与生活紧密相连，使学生感受到音乐的情感和艺术之美。
提高教师自身专业素质
教师应不断提高自己的专业素质，灵活运用教材，设计出更贴近学生生活的教学活动。
创造与音乐相关的活动
组织学生参与音乐创作和即兴表演活动，培养他们的实践能力和创新思维。
通过以上方法，小学音乐教学可以更加生动、有趣，从而提高学生的学习兴趣和音乐素养。