鉴别幼儿园教育中的“小学化”倾向可以从以下几个方面进行：
教育目标
是否过于强调知识的学习，而忽视幼儿生活习惯、学习习惯和身体素质的培养。
是否将小学的课程内容和教学目标提前到幼儿园阶段。
课程设置
是否过分依赖课本和教材，忽视了游戏和其他探索性活动的价值。
课程内容是否过于注重记忆和重复，而不是理解和应用。
教学过程
教师是否采用灌输式的教学方法，忽视了幼儿的主动参与和创造性。
幼儿是否被要求端坐不动，听从命令，缺乏自我表达和创造力的机会。
行为规范
是否过分强调纪律性，要求幼儿遵守严格的行为规范，限制了他们的自由和探索。
是否以分数和排名作为评价幼儿的主要标准，忽略了幼儿的个性和综合素质。
教学评价
是否采用小学化的评价体系，过于注重分数和成绩，而不是幼儿的全面发展。
是否忽视了幼儿的兴趣和身心发展需求，过早地给他们施加学习压力。
家园共育
家长是否过于重视幼儿的学习成绩，过早地为孩子报名各类兴趣班，导致学习压力过重。
幼儿园是否与家庭协作共育，形成教育合力，而不是孤立地进行小学化教育。
通过以上几个方面的观察和评估，可以有效地鉴别幼儿园教育是否存在“小学化”倾向，并采取相应的对策进行纠正和防止。