小学语文培优补差的方法如下：
思想方面的培优补差
通过与学生谈心，关心和关爱学生，激发他们的学习积极性。
了解学生的学习态度、习惯和方法，根据学生的思想心态进行相应辅导。
定期与家长和班主任沟通，了解学生的家庭、生活和思想情况。
有效培优补差措施
利用课余时间，根据学生的素质采取不同的辅导方法。例如，在课堂上安排差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
安排“好潜同桌”，让优等生帮助差生。
课堂练习设计三个层次：必做题（基础题）、选做题（中等题）、思考题（拓广题），以满足不同层次学生的需求。
优化备课和课堂教学
备课要充分考虑不同层次的学生，保证培优补差的效果。
课堂上要提高效率，课后及时反馈和调整教学。
重点关注中等生和差生
对于成绩不稳定的学生，要重点加强基础知识的掌握。
对于差生，要重视现行学习方法，给予正确引导。
激励和鼓舞学生
对差生的每一点进步都给予肯定和鼓励，树立榜样，调动学生的学习积极性和成功感。
提高优生的自主和自觉学习能力
进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步。
发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯。
制定目标
进一步激发优等生浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望。
通过培优，使优等生的语文认知水平、学习能力有大幅度的提高。
拓宽优等生的学习空间，培养其实践能力与创新精神。
培优内容
继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平。
培优措施
培优前精心备课，精心选择内容，符合学生的学习层次与需要。
利用课堂时间相机辅导，多提问有针对性、启发性的问题，设计有坡度、深度的问题启发优等生的思维，激发其浓厚的学习兴趣。
课余时间个别辅导，组织课外辅导，作为课堂教学的补充。
补差内容
教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的写作水平。
可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。
帮助他们树立自信心，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
一帮一行动
采用一优生带一差生的一帮一行动，优生介绍学习经验，差生加以学习。
激励机制
对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
通过以上方法，可以有效地进行小学语文的培优补差工作，帮助不同层次的学生提高学习成绩，培养良好的学习习惯和语文能力。