小学英语研读教材的方法可以从以下几个方面进行：
教学思想
宏观分析：从宏观上分析教材的编写思路，理解其中包含的教学思想，即对语言的理解、对语言学习的理解以及对语言教学的理解。
教学目的
明确目标：明确教材的教学目的，了解教材旨在培养的语言水平、交际能力等。
教学方法
识别方法：识别教材中采用的教学方法，如语法翻译法、听说法、情景法、交际法等，并了解当前主流的教学法，如学生为主体的教学法、任务式学习的教学法。
教学内容
内容选择：分析教材内容的选择是否以培养语言水平为目标，是否符合学生语言学习规律，并考虑结合教材使用对象的需要。
内容安排：理解教材内容的安排逻辑，是否有助于学生逐步掌握语言知识和技能。
教材结构
有机整体：分析教材各个组成部分是否构成一个有机的整体，各个部分是否各有特色、各有侧重、优势互补，并具有灵活的可选择性。
语言素材
真实性和地道性：分析教材的语言素材是否与现实生活中的交际使用相关，是否是文化的体现，确保教材的语言素材真实、地道，有助于学生早期语言习得。
个性化处理
灵活使用：基于儿童的认知规律，对教材进行个性化的处理，灵活使用教材，并进行适当的拓展，使教材更加生动有趣。
深入解读
读厚教材：在通读教材的基础上，深入探索教材的深度，通过解读教材中的图片、文字、对话等，理解教材的深层含义。
文本理解：提高文本理解能力，从词汇入手解读文本，注重学生对词汇的理解，帮助学生形成对文本的感知理解和评价。
实践应用
体验实践：通过设计歌曲、歌谣、表演、游戏等活动，让学生在有趣的听做表演中体验语言，提高语言实际应用能力。
阅读习惯
培养阅读：鼓励学生养成阅读习惯，通过泛读实践提高阅读理解能力，建议每周至少四天时间，每天坚持半小时的英语阅读。
通过以上方法，教师可以全面、系统地研读小学英语教材，更好地利用教材进行教学，提高教学效果。