抓好小学语文阅读可以从以下几个方面入手：
突出学生在阅读中的主体地位
教师应强调学生阅读的自主性和独立性，让学生在阅读过程中自行发现、自行建构文本的意义。
建立平等、民主、亲切、和谐的关系，确立学生阅读的主体地位。
激发学生的阅读兴趣
合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，结合学生的年龄特征和知识水平，避免过深或过浅的要求。
通过课堂教学和课外活动，激发学生在课外主动找读物看的兴趣。
加强词句训练
掌握一定的词语知识和句子知识是发展阅读和写作的重要基础。
教给阅读方法，培养阅读能力，引导学生理解词语、积累词语和运用词语。
培养良好的阅读方式
学会朗读，从正确、流利到有感情地朗读，提升学生的语感。
默读、指名读、分角色读、配乐读、小组比赛读、表演读等多种阅读方式，让学生在多样化的阅读实践中提高能力。
创设情境，设计各具特色的朗读形式
在课堂教学中，精讲多读多练，让学生在快乐中学习，在享受中体会文章的精髓。
通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读主观能动性。
探索有效的教学策略
提高语文教师的专业素质，改进教学方法，激发学生的内部动力，使学生在广泛的课外阅读中丰富知识，形成获取知识的能力。
培养阅读习惯
根据学生的认知特点，选择适宜的读物，激发学生的阅读愿望和兴趣。
摘抄优美词句，记好阅读笔记，通过边读边评，把读、想、记紧密地结合在一起。
抓课本字词和语文园地
多刷真题，多长见识，理解语文要素的具体表现形式，提高阅读理解能力。
抓每个单元前面的两篇课本
课后题是理解课文和语文要素的重要途径，通过多对比思考，举一反三，提高阅读理解成绩。
通过以上方法，可以有效地抓好小学语文阅读，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读能力和语文素养。