在小学英语教学中，突出语用能力的培养可以通过以下几种方法实现：
情境教学
创设真实或模拟的语言情境，让学生在情境中学习和使用英语。例如，在课堂上设置“商店”并模拟“购物”环节，让学生通过角色扮演进行对话，从而增强语言的交际功能。
趣味学习
在教学中注重英语口语表达、情感和文化知识的渗透，挖掘教材中的语用信息，并拓展学习范围。例如，在讲解电话用语的同时，也可以探讨与电话交流相关的“关心病人”等情境。
课堂教学
教师应精备课、细教学，利用教材中的图片、录音带、光盘等配套教材，创造性地使用教材，让学生在真实的语境中提高语用能力。同时，教师应运用简单的单词、简短的句子，并充分利用肢体语言、实物、图片和简笔画等手段辅助教学。
角色扮演
通过分角色表演，让学生在角色扮演中进行语言交流，感受课文中人物的感情和心情，从而更好地理解文本，提升口语交际能力。
实践性
利用小学英语教材中常见的手绘插画、对话等形式，展示内容，并通过实践活动激发学生的学习兴趣，使学生在实践中学习和运用英语。
多元评价
采用多元评价方式，巩固学生的语用能力。评价标准与评价方式的转变有助于将学生语用能力的培养落到实处。
结合插图
在教学中，教师可以利用教材中的插图，引导学生进行阅读和理解，从而培养学生的语用能力。良好的阅读习惯和倾听习惯是语用能力培养的基础。
设置语境
巧设语境，凸显语用，让学生在特定的语境内领悟和使用语言进行交流，从而提升学生的语言运用能力。
通过以上方法，教师可以在小学英语教学中有效提升学生的语用能力，使其在真实的语境中能够灵活运用英语进行交流和表达。