小学英语插图的使用方法如下：
利用插图教词汇
根据词汇的不同特点，可以配以实物、图片、表情等进行讲授。例如，对于无法带进课堂的“庞然大物”，可以用图片来代替，有些代词学生难以理解时，也可以用图片的形式表现出来，如on、under、near、behind等。
利用插图教口语
插图可以表现出当时的对话情境，可以用单个图片或多组图片来体现，并加以文字说明。在口语练习时，教师可以引导学生自己组织语言进行陈述，也可以由教师进行提示，让学生进行回答。例如，在Unit 7 Section A 1b的教学中，学生可以根据教材中给出的六张图片的先后顺序与文字提示，描述出制作香蕉奶昔的整个过程。
利用插图教写作
插图是学生写作的好素材。在写作之前，教师可以让学生先根据所给出的画面进行简单语言叙述，照图写作，可以对教材中的原文进行缩写、扩写或改写。例如，在教学人教版五年级下册Recycle2的语篇内容时，教师让学生观察文中的插图，并让他们根据插图预测正在发生的事情，从而锻炼了学生的口语表达能力和语篇理解能力。
结合教学，适时增删插图
根据教学情况，适当增加或删减插图。例如，在苏教版《英语》一年级下册Unitroad中，适当增加插图可以促使学生积极思考，扩充词汇量；在苏教版《英语》一年级下册Unitrhyme中，适当删减插图可以帮助学生更好地记忆相似单词。
结合插图，营造语用情境
插图可以帮助学生构建合理的故事情节，营造适宜的语用情境。例如，在苏教版《英语》二年级下册Unitzoo中，教师可以利用插图引导学生进入故事情境，提高学习兴趣和效果。
运用插图进行课堂导入
插图可以迅速吸引学生的注意力，激发他们对英语知识的好奇心和探究欲望。例如，在教学开始时，教师可以通过插图导入新课，让学生对新课产生浓厚的兴趣。
插图引导，引入语篇
插图可以紧紧抓住学生的兴趣点，引发他们对英语的热爱。例如，在课程开始时，教师可以使用插图来引入语篇，帮助学生更好地进入学习状态。
通过以上方法，小学英语教师可以有效地利用插图，提高教学效果，增强学生的学习兴趣和语言运用能力。