小学语文试讲中的提问应当遵循以下原则和方法：
先易后难，循序渐进
从简单的问题开始，逐步增加难度，以增强学生的信心和兴趣。
提问应遵循因材施教的原则，由浅入深，由易到难，帮助学生逐步深入理解。
耐人寻味，引人入胜
提出一些富有启发性的问题，激发学生的好奇心和探索欲望。
通过提问引导学生思考，拓展思维，升华对文本的理解。
抓注重点，加深印象
在知识的关键点进行提问，帮助学生加深对重点内容的理解和记忆。
提问应具有针对性，避免随意性，确保每个问题都有助于学生的发展。
具有探索性，贴近学生的最近发展区
设计的问题应能激发学生运用已知知识探索未知，既不过于简单，也不过于复杂。
提问应围绕学生的最近发展区，提出具有挑战性和启发性的问题。
遵循针对性、启发性、激励性与适度性的原则
提问应针对具体学情，符合学生的认知水平和兴趣。
问题应具有开放性，鼓励学生表达不同观点，培养思维能力。
提问应具有激励性，激发学生的学习兴趣和积极性。
精心设计问题，注重“精准”
问题设计应紧密结合教学内容，既要有思考性，又要有挑战性。
提问应顺应学生的思维方向，符合学生的认知水平，以达到最佳的教学效果。
把握合适的“度”
提问的难度应适中，既要提供足够的挑战，又要确保学生能够回答。
提问的切入点应准确，紧扣话题核心，顺应学生的思维方向。
常用的提问话术
引导性提问：例如，“请告诉我你对这个问题的看法？”。
开放性提问：例如，“你觉得这个故事的寓意是什么？”。
应用性提问：例如，“你能用这个公式来解决这个问题吗？”。
反馈性提问：例如，“你对这节课的内容还有什么疑问？”。
总结性提问：例如，“你能告诉我这节课的重点是什么吗？”。
通过以上方法，教师可以在小学语文试讲中有效地提问，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，提高他们的阅读能力和语文素养。