中小学体育水平划分通常基于学生的身心发展特征和学习阶段的特点。以下是一个常见的划分方法：
水平一：
义务教育1~2年级
水平二：
义务教育3~4年级
水平三：
义务教育5~6年级
水平四：
义务教育7~9年级（初中）
水平五：
高中阶段10~12年级
水平六：
作为高中阶段学生学习体育与健康课程的发展学习目标。
这种划分方式有利于适应我国不同地区、学校和学生的差异，同时也有利于调动学校和学生的积极性。
此外，体育水平还可以从多个维度进行划分，例如：
运动技能水平：
根据学生对特定体育项目的技能掌握程度，可分为初级、中级、高级等不同水平。
身体素质水平：
包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等方面，通过体能测试的成绩来评估，一般分为较差、一般、良好、优秀等水平。
体育知识水平：
对体育理论知识、运动规则、健康知识等的了解程度，可分为了解、熟悉、精通等层次。
运动参与水平：
考量学生参与体育活动的频率、积极性和持续性，如经常参与、偶尔参与、很少参与等。
竞赛成绩水平：
依据学生在体育竞赛中所取得的名次和成绩来划分，如校级比赛获奖、市级比赛获奖、省级及以上比赛获奖等。
这些划分方式可以相互结合，较为全面地反映学生在体育教育中的水平状况。不同的教育机构和评估体系可能会有所差异，具体的划分标准会根据实际情况和评估目的进行调整和确定。