推广吟诵在小学阶段可以通过以下步骤进行：
培养兴趣
吟诵课堂活动：在课堂上安排吟诵活动，让学生亲身体验吟诵的乐趣。教师可以选取优秀的吟诵作品，组织学生分组进行朗诵，并在朗诵前介绍作品的背景和主题，引导学生更好地理解和表达。
小游戏或比赛：设置一些小游戏或比赛，激发学生参与的积极性，例如吟诵接龙、吟诵创意表演等。
主题吟诵活动
小组自选材料：组织主题吟诵活动，让学生以小组形式自选吟诵材料并进行朗诵。教师可以提供关于主题选择的指导，如“家乡”、“友谊”、“梦想”等，以帮助学生形成自己的主题意识。
创造力和批判思维：通过主题吟诵活动，学生能够更好地理解和表达主题，培养他们的创造力和批判思维。
吟诵比赛
多阶段比赛：组织吟诵比赛，可以设置初赛、复赛和决赛三个阶段，以选拔出最具潜力和才华的学生。在比赛过程中，邀请专业人士担任评委，给予学生专业的指导和评价。
展示自我：比赛可以为学生提供展示自我才华的机会，增强他们的学习动力和竞争意识。
吟诵社团活动
成立社团：成立吟诵社团，为喜欢吟诵的学生提供更多的学习和交流机会。社团可以定期举办吟诵比赛、讲座、工作坊等活动，让学生们能够共同探讨吟诵技巧、分享吟诵经验。
舞台表演：社团还可以定期组织吟诵表演，让学生们有机会在舞台上展示自己的才艺。
合作与分享
小组合作：鼓励学生之间的合作和分享，促进他们互相学习和进步。学生可以结成小组，共同准备吟诵作品并互相帮助提升朗诵水平。
班级或学校展示：教师可以安排学生定期在班级或学校范围内进行吟诵展示，让学生们有机会展示自己的成果，并从其他同学的吟诵中汲取灵感和经验。
教师培训
专家培训：请专家学者到学校对语文教师进行吟诵培训，再由语文教师带动其他学科教师学习吟诵，普遍提高教师的吟诵能力。
自主学习：学校阅览室适当增加吟诵方面知识的藏书量，便于教师自主学习，例如购买吟诵音频录像资料，增强教师自主学习基本吟诵知识（平仄、押韵、节奏、调子创编等）的意识。
创设氛围
广播站播放：通过广播站播放学生吟诵作品或者教师现场吟诵，克服大部分师生羞于开口的困境，增强师生吟诵的熟悉度和意识。
全校性活动：开展全校性吟诵作品征集及展示活动，促进学生吟诵体验，感受吟诵带来的乐趣，进而激发学生吟诵的兴趣。
评价与反馈
实施步骤：在吟诵活动中，做好课前宣传，增强学生对吟诵活动的兴趣和期待。实施阶段邀请专业人士进行指导和点评，提高学生的吟诵水平。总结阶段总结吟诵活动对学生的影响和促进作用，为今后的吟诵教育提供经验借鉴。
通过以上步骤，可以有效地在小学推广吟诵，培养学生的审美情趣和文学素养，同时提高他们对传统文化的兴趣和热爱。