小学建立几何思维可以通过以下方法：
直观形象法：
教师采用直观形象法将抽象的几何知识转化为具体的形象，帮助小学生尽快接受和理解几何内容。例如，将长方形与生活中的桌子、板凳、电视机等常见物体结合，让学生在日常生活中感受几何知识学习的乐趣。
实物法：
将几何知识与实际生活相结合，利用学生熟悉的实物进行转化，提高学习效果。比如，让学生通过拼组不同几何图形，感受图形的形状和大小，或者通过剪切和折叠几何纸片，探索图形的对称性和空间结构。
信息技术法：
利用信息技术手段将几何知识转化为虚拟空间的模型，引导学生正确应用互联网学习，并通过互联网探索几何知识。
提升空间想象力：
通过学习几何，孩子能够在脑海中构建出各种立体图形和空间结构，从而提升空间想象力。例如，观察一个正方体，想象其各个面、棱和顶点的位置关系，以及如何从不同角度观察。
培养逻辑思维能力：
几何学习需要孩子进行推理、证明和分析。例如，在学习三角形的内角和定理时，通过观察、测量、猜想和证明等一系列步骤，得出三角形的内角和为180度，培养孩子的逻辑思维能力。
激发创造力：
通过对图形的组合、变形和创造，发挥孩子的创造力。例如，使用七巧板拼成各种不同的图形，或者让孩子自己设计一个几何图案。
日常生活中训练：
家长可以从日常生活中训练孩子的几何思维，如观察周围物体的形状，通过生活中的实例来帮助他们理解形状的属性和特征。
系统学习几何图形：
从简单的三角形、正方形开始，逐步过渡到立体几何（如长方体、圆柱体），并讨论它们的边、面和角。通过几何图形分类、空间想象与推理、动手建构等活动，系统培养孩子的几何思维。
创设情境：
通过绘画、游戏、造物等形式，营造丰富多彩的情境，帮助孩子自由发挥，加强识别和创造形状的能力。
培养几何语言能力：
学会理解和使用几何语言对于几何思维的发展至关重要。家长可以通过与孩子讲述和解释几何问题，帮助孩子掌握几何语言。
通过以上方法，小学生可以逐步建立起几何思维，并在日常生活中运用几何知识解决问题。