小学教学需求涵盖多个方面，主要包括以下内容：
教学目标
确保学生掌握基础知识和技能，能够运用所学知识解决实际问题。
培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和创新能力。
引导学生学会自主学习和合作学习。
激发学生对学科的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
教学内容
根据新课程标准，结合学生实际情况，合理选择和组织教学内容，确保知识的系统性和连贯性。
突出学科概念和原理的教学，注重基础知识和基本技能的训练。
针对学生学习中容易出现的困难和问题，设计有效的教学策略，帮助学生突破难点。
教学方法
采用启发式教学，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考。
运用多种教学手段，如电教、实物、简笔画、体态语言等，使课堂内容生动、形象、直观。
适当的把地方特色课纳入课堂教学中，禁止把音乐课上成自习课。
教学应变能力
教师要能够机智面对教学中的突变，根据学生发展变化的特点采取不同的措施，保持教学平衡。
教师要随时根据学生接受情况进行调控，及时调整原有教学信息传输程序，以维持整个教学系统的动态平衡。
教师要求
教师必须根据教学目标、教材内容选择恰当的教学方法。
教师要教给学生浅显的音乐基础知识，训练简单的音乐技能。
教师的手势、口令、术语要准确有力，声音宏亮，口哨运作适时，富有节奏感，能调动学生学习的积极性。
备课要求
教师要认真备课，做到六备，即备教材、备学生、备教法、备作业、备教具、备学具。
期末必须认真总结，细心反馈，写好教学心得。
教学计划
教师应在开学伊始制定好学期《教学工作计划》，包括指导思想、教学目标、教学内容、教学措施、教学进度等环节。
制定学校教学工作计划、教研组工作计划、班主任工作计划、培优辅差工作计划等。
这些内容共同构成了小学教学需求的全面框架，旨在提高教学质量，促进学生的全面发展。