小学语文教学反思可以从多个角度进行，以下是一些具体的反思内容：
成功之处
情感激发：在教学《荷叶圆圆》时，教师通过饱满的教学激情激发学生的情感，调动了学生的学习主动性，学生积极参与，表现出了争先恐后的自主学习态度。
合作读演：教师转变角色成为学生的学习伙伴，与学生合作读书、表演，实现了师生零距离，培养了学生的合作交往意识和能力。
情境创设：在《zcs》第一课时教学中，教师通过谈话、歌曲和游戏活动创设了良好的教学情境，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效果。
不足之处
课堂调控：在抓描写乌汉娜老师的重点句的教学中，教师在让学生自主学习的过程中，调控不够灵活，指向性明显。
插图利用：课文插图没有很好地利用，未能有效辅助教学。
新授仓促：在教学《卧薪尝胆》时，新授过程仓促，学生未能充分进入情景，影响了教学效果。
主体学生关注失衡：在引导学生理解“卧薪尝胆”的含义时，教师未能充分展开探讨，导致学生对成语的理解不够深刻。
练习说话安排不妙：在教学末的说话练习安排不够合理，导致课文教学出现断层。
改进措施
尊重学生选择：在教学中应更加尊重学生的自主选择，允许学生在理解不透彻的情况下进行讨论，避免课堂秩序混乱。
利用插图：教师应更好地利用课文插图，帮助学生直观理解文章内容，增强教学的直观性和趣味性。
激发学习欲望：在教学过程中，应通过多种手段激发学生的学习欲望，使学生更加主动地参与学习。
展开深入探讨：在引导学生理解重点词句时，应展开深入探讨，引导学生自主发现问题并解决问题。
合理安排练习：在教学末的练习安排上应更加合理，确保教学内容的连贯性和完整性。
通过这些教学反思，教师可以总结经验教训，进一步提高自己的教育教学水平，使课堂教学更加高效和有趣。