小学作业设计模式主要包括以下几种：
单元类作业
以单元为基本单位进行整体规划、设计、执行和评价的作业集合。
遵循一致性、统整性、多样性和差异性原则。
具有“高结构”“强关联”和“共成长”的特质。
通过系统学习方式拓展知识框架，发展思维品质，完善情感价值，形成核心素养。
合作类作业
需要与他人共同完成的作业，强调合作与交流。
在完成任务的过程中，学生需要学会交流、接纳和宽容。
设计合作类作业时，应寓教于乐，激活思维，开启智慧，展示才华，发展个性。
体验式作业
引领学生亲身经历知识的发现与建构过程，感受学习内容的趣味与价值。
注重学生在“习得过程”中的知情意行同步协调发展。
通过创设真实或虚拟的体验情境，促进学生的沉浸式学习。
自主式作业
学生根据教师设计的作业范围，自主选择作业内容和完成形式。
学生需要自主管理作业完成过程，提升自我效能感。
积极的比赛
通过小组为单位合作完成作业，并进行比赛，激发学生的积极性和集体荣誉感。
愉快的绘画作业
设计有趣的绘画作业，提高学生的学习兴趣。
表演式作业
通过课本剧等表演形式，促使学生主动学习，实现“乐学”。
趣味性作业
作业形式丰富多样，增强趣味性，如读、写、说、看、查找、绘画、表演、调查、采访、操作实践等。
实践性作业
布置丰富多彩的、开放的实践性作业，巩固课堂教学成果，激发学生语文兴趣，促使学生个性全面发展。
创新性作业
激活学生的创新意识，培养创新能力和习惯。
分层类作业
根据学生个体差异进行分类，形成有针对性的作业结构，使不同层次的学生在原有基础上获得最大限度的发展。
这些作业设计模式旨在满足不同学生的学习需求，提升他们的学习兴趣和素养，促进全面发展。建议教师在设计作业时，结合具体教学内容和学生特点，选择合适的作业类型，以激发学生的学习动力和创造力。