小学生使用肢体语言的建议如下：
基本概念
肢体语言是通过头、眼、颈、手、肘、臂、身、胯、足等人体部位的协调活动来传达思想和情感的一种沟通方式。
身势语言
身势语言包括各种姿态和动作，如站立姿势、移动姿势、手势等，可以表达友好、庆贺、惜别、欢迎等含义。
眼神交流
眼睛是心灵的窗户，通过眼神交流可以传递关注和尊重。与观众充分接触眼神，避免眼神游离开对方。
触碰
适当触碰对方可以传达关心和信任。例如，轻轻触碰对方手臂或肩膀，但要避免过度或不适。
避免不良肢体语言
避免交叠双臂，可能表示消极态度或缺乏安全感。
避免合拢手掌或握拳，可能表示不悦或固执。
避免刻意避免眼神交汇，可能暗示不感兴趣或缺乏信任。
练习与反馈
在镜子前进行演练，或在信任的朋友面前让他们指出自己的不足，以帮助自己逐渐学会更好地运用肢体语言。
结合语言
肢体语言需要与口头语言相一致，以增强表达效果。例如，说着温和的话时，应保持温和的肢体语言。
适应场合
根据具体情况和场合调整肢体语言，以适应不同的社交环境。
教师的角色
教师应善于运用儿童心理学知识对学生的课堂行为进行观察与分析，及时作出判断和反馈，帮助学生更好地运用肢体语言。
通过以上建议，小学生可以逐步学会并有效地使用肢体语言，从而提高自己的沟通能力和自信心。