小学古诗中常见的意象包括：
月亮：
引发离愁别绪，思乡之愁。例如：“举头望明月，低头思故乡。”
黄昏、夕照：
多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。例如：“夕阳无限好，只是近黄昏。”
冰雪：
比喻心志的忠贞、品格的高尚。例如：“一片冰心在玉壶。”
柳树：
以折柳表惜别，引发对远方亲人的思念之情。例如：“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”
蝉：
高洁的象征。例如：“居高声自远，非是藉秋风。”
南浦：
水边的送别之所。例如：“与子交手兮东行，送美人兮南浦。”
长亭：
陆上的送别之所。例如：“寒蝉凄切，对长亭晚。”
芳草：
喻离恨。例如：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。”
芭蕉：
与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。例如：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。”
梧桐：
大多表示一种凄苦之音。例如：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”
梅花：
象征傲雪与坚韧。例如：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”
草木：
以草木繁盛反衬荒凉，抒发盛衰兴亡的感慨。例如：“过春风十里，尽荠麦青青。”
南浦：
水边的送别之所。例如：“与子交手兮东行，送美人兮南浦。”
长亭：
陆上的送别之所。例如：“寒蝉凄切，对长亭晚。”
羌笛：
古代西部的一种乐器，发出的凄切之音。例如：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”
琴瑟：
比喻夫妇感情和谐。例如：“窈窕淑女，琴瑟友之。”
高山、奔流、雄关、沧海：
与豪情壮志相关。例如：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”
沙漠、古道、落日、寒风、冷雨：
多抒发凄凉悲伤的思绪和孤独惆怅的感情。例如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”
冰雪、松、菊、竹：
多用来表达心志的忠贞、品格的高尚。例如：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”
春天：
初春时节，寒意犹存，春已迈着轻快的脚步来到人间。例如：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
这些意象在古诗中经常被用来表达诗人的情感、志向、哲理等，是小学古诗教学中需要重点讲解和欣赏的部分。