小学英语的评价可以从以下几个方面进行：
教学热情与氛围：
教师的教学热情能充分调动课堂气氛，师生间的关系融洽，形成良好的开端。课堂气氛较为轻松，有助于提高学生的学习积极性。
教学思路与环节：
教学思路清晰，层层递进，环环相扣，遵循学生的认知规律。通过简笔画、多媒体课件等创设情境，让学生在情境中学习，提高实际运用语言的能力。
活动形式与参与度：
活动形式多样，能充分调动学生学习的积极性。学生积极参与课堂，进行口语交际，有助于构建和发展认知结构。
教学任务完成情况：
教学任务是否完成是评价课堂效果的重要指标。教师在备课前要对教学目标清晰，课程结束后要检查教学任务是否完成。
学生表现：
学生在听、说、读、写四个方面的能力表现是评价的重要依据。评价要具体，鼓励优点和指出不足，针对不同水平的学生提出不同的建议。
教师教态与口语：
教师教态亲切、自然，英语口语流利，能创造良好的语言交际氛围，有助于学生感受和学习英语语音。
教学创新：
教师是否能运用创新的教学方法，如自编对话、看图编话等，并能给予适当的表扬和鼓励，也是评价的一个重要方面。
总体来说，小学英语评价应综合考虑教学过程、学生表现、教师教态等多个方面，以全面、客观地反映教学效果，并为学生提供全方位的英语学习支持。